BLOQUE III: Ejercicios de las leyes de Mendel

Hola muchachos:


Debido a que no pude subir la información como pretendía, le anexo la información como imagenes, las cuales deberán imprimir al menos las dos primeras para ser revisadas en clase, mientras que la tercera será como tal "la tarea 4", debido a que requieren de algunos de las definiciones contenidas en el conceptuario.

BLOQUE III: Conceptuario

Tarea 3: Glosario de terminología de Genética
INSTRUCCIONES: Investiga las definiciones de cada uno de los siguientes conceptos, NO OLVIDES LA BIBLIOGRAFÍA

Término	Definición
Cromosoma
Autosoma
Cariotipo
Locus
Alelo
Gameto
Homocigótico
dominante
Homocigótico
recesivo
Heterocigótico
Haploide
Diploide
Genotipo
Fenotipo
Genoma
Hibridación
Cromosoma homólogo
Cromosoma heterólogo
Variabilidad genética
Mutación

BLOQUE III: COMENTARIO DEL VIDEO DE MENDEL Y EL HUMILDE GUISANTE

La tarea 2 consiste en REVISAR el video y posteriormente emitir un comentario del contenido de éste. El cual deberás publicar en el blog e imprimirlo para evidenciar tu tarea.

El link para el video es:

http://www.youtube.com/watch?v=6TxLEQuZCBY

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL DEL TERCER BLOQUE

COLEGIO DE BACHILLERES

BIOLOGÍA II (BLOQUE TEMÁTICO III)      SEM. 2010-B

Actividad Experimental: MODELO DE UN FÓSIL

INSTRUCCIONES: Deberás escribir en tu libreta previa a la sesión de laboratorio el objetivo y RESPONDER a las preguntas, no olvidando la BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE, que se presentan a continuación. Deberás ilustrar con dibujos el procedimiento.

OBJETIVO: El estudiante realizará en el laboratorio la formación de un fósil mediante una resina natural (brea). 

CUESTIONARIO DE REFLEXIÓN:

1.    ¿Qué es la Paleontología?

2.     ¿A qué se le llama fósil y cuántos tipos de fósiles existen?

3.    ¿A qué se le llama brea vegetal y cuál es su composición?

4.    En la actividad experimental se empleará brea, ¿qué nombre recibe el proceso de fosilización simulado en el experimento?

5.    ¿Qué sustancia es la encargada de conservar intactas las características del organismo?

MATERIAL:

Mechero

Tela metálica

Lata de atún limpia (TENDRÁS QUE ELIMINAR EL BORDE QUE TIENE LA LATA, PARA EVITAR QUE SE ESCURRA LA BREA)

Brea

Papel aluminio

Material biológico (frutos, semillas, insectos muertos, etc.)

PROCEDIMIENTO:

1.    Poner a calentar la cantidad necesaria de brea para tu objeto en la lata de atún sobre la tela de alambre y el tripie con ayuda del mechero, revolviendo continuamente mientras se funde hasta que la brea forme un tipo caramelo de color claro (ámbar). Se debe tener CUIDADO en este paso porqué se puede quemar la brea y no servir para el fósil.

2.    CON MUCHO CUIDADO vaciar una primera capa de brea fundida al molde de papel aluminio que contiene el objeto (ejemplo insecto o planta) para fijarlo.

3.    Una vez solidificado, se coloca una segunda capa de brea, dejando solidificar nuevamente.

4.    Cuando esté completamente frio, se puede despegar lentamente el molde, para liberar la réplica de inclusión de ámbar.

3.2 ACTIVIDAD EXTRACLASE II

Hola Chicos:

Aprovechando el puente, o perdón, este fin de semana largo les encomiendo la tarea de asistir al Museo de Historia Natural para que visiten las salas de:

• Origen de la Vida
• Evolución 

Para ubicar el museo revisa:
http://maps.google.com.mx/maps?f=q&source=s_q&hl=es&geocode=&q=Museo+de+Historia+Natural,+Mexico+City&sll=23.644524,-102.568359&sspn=37.906818,78.662109&ie=UTF8&hq=Museo+de+Historia+Natural,&hnear=M%C3%A9xico+D.F.,+Distrito+Federal&ll=19.413548,-99.200846&spn=0.004584,0.009602&t=h&z=17


No espero que presentes por escrito cada uno de los letreros de las salas visitadas, sino que describas con frases o con imagenes a manera de cuento el como interpretas lo exhibido en estas salas, además de, hacer énfasis en la diferencia entre estas dos ideas -porqué en muchas ocaciones las consideramos como sinónimos-.  Einsten decía que sino logras que tu abuelita comprenda tu idea entonces refleja que tu no comprendes lo que intentas explicar.

Te sugiero que lleves un tamagochi con camara, pues no sólo tu boleto es la evidencia, sino una o más fotografías de tu visita. Recuerda que la calidad la establece cada quien.

Lo más importante, el valor de la actividad: será acordada en clase

BLOQUE III

Actividad 3.1:  ÁRBOL GENEALÓGICO

Para este bloque deberás realizar de manera individual tu árbol genealógico, donde debes recorrer al menos dos generaciones antes de ti, si la hay, una después de ti. Para que te des una idea de la elaboración de este proyecto consulta la siguiente dirección, intenta escarvar en tu antecesores para tener la información necesaria:

http://www.genoom.com/login?logout=1

En la anterior dirección puedes construir tu árbol y agregar fotografías e invitar a tu familia a construir dicho proyecto.

El OBJETIVO DE ESTA ACTIVIDAD no sólo se limita a trabajar en esta página, sino que deberás realizarlo en tu cuaderno de evidencias e identificarás las características que definen a tu familia, ya sean rasgos o una característica específica (fenotipo).

PARA EDUARDO Y OTROS QUE AÚN NO TIENEN LA IDEA... COMPLETA. LES COMENTÓ QUE LO IDEAL ES IDENTIFICAR LAS CARATERÍSTICAS DE LA FAMILIA (FENOTIPO) TANTO DEL LADO PATERNO COMO MATERNO PARA IDENTIFICAR CUÁLES DE ELLAS SON LAS QUE TIENEN.

POR LOS QUE NO ES OBLIGATRIA LA FOTO, SI LA TIENEN LES AYUDARÁ A IDENTIFICAR EL FENOTIPO FAMILIAR.

RECUERDEN QUE LA REALIZACIÓN DEL ÁRBOL ES EN EL CUADERNO.

BILIBIOGRAFÍA DEL CURSO

Debido a que no contamos con un libro de texto para los contenidos del curso, los libros que pueden ayudarte son:



• Audesirk T., G. Audesirk, y B. E. Byers. (2003) Biología: La Vida en la Tierra. 6a Ed. México: Prentice Hall.


• Biggs A., C. Kapicka y L. Lundgren. (2001) Biología: La Dinámica de la Vida. México: McGraw-Hill Interamericana Editores.


• Campbell, N. y Jane R. (2008) Biología. 7a Ed. Madrid: Medica-Panamericana


• Oram R. F. (2007) Biología: Sistemas Vivos. México: McGraw-Hill, Interamericana.


• Purves W. K., D. Sadava, G. Orians y C. Heller (2003) Vida. La Ciencia de la Biología. 6a Ed. México: Médica-Panamericana.
 
• Curtis, H. y N.S. Barnes, A. Schenek. (2008) Invitación a la Biología. 7a Ed. Madrid: Médica Panamericana.



• Valdivia B., P. Granillo y M.S. Villareal (2007) Biología (La vida y sus procesos). México: Publicaciones Cultural

ENCUADRE

BIOLOGÍA II

(LA VIDA EN LA TIERRA II)

• Para llevar a cabo un adecuado desarrollo del curso se tomará en cuenta:


1. Valores: Respeto, tolerancia, libertad y justicia (ambiente amable)


2. Trabajo individual y por equipo (el mismo en laboratorio y diferente en salón)


3. Fuentes de información variada como: libros, revistas, periódicos,     enciclopedias virtuales, internet, impresos (copias). Es necesario tener un registro en Biblioteca.


4. Revisión de tareas en cuadernos a mano: ortografía, orden, limpieza, claridad, CALIDAD. Boligrafos de color AZUL y VERDE. Citar las fuentes informativas para validar la tarea.


5. No hay trabajos extemporáneos.


6. Mantener el orden y la limpieza dentro del aula y el laboratorio, evitar lenguaje soez y no verbal ofensivo, así como la discriminación, evitar interrupciones a las diferentes sesiones. (Art. 8 I, III y VII)1


7. Elaborar directorio electrónico del equipo y enviarlo por correo al profesor. (Art. 8 inciso IX)1


8. Asistencia del 80 % para tener derecho a examen.


9. Puntualidad (tolerancia de 15 minutos).
 10. Evitar: alimentos, fumar, celulares, etc. (Art. 8 inciso VIII)1


11. Durante la clase se realizaran SOLO actividades concernientes a la materia.


12. Para el trabajo en equipo se requiere colaboración de sus integrantes así como el compromiso de cada uno de ellos.








• Para el trabajo en el LABORATORIO:

1. Puntualidad (tolerancia de 15 minutos)


2. Traer bata, libros (3 o más).


3. Revisión de introducción e hipótesis en cuadernos escritos a mano; ortografía, orden, limpieza, claridad, calidad, y fuentes informativas consultadas.


4. Elementos del informe de laboratorio escrito:


• Carátula con los nombres de los integrantes, No. y Título de la práctica


• Objetivo


• Introducción: debe incluir una investigación sobre el tema en cuatro párrafos de cinco líneas cada uno, anexando las fuentes informativas.


• Problemática


• Elaboración de una hipótesis que incluya los términos Si….. (plantea la problemática), entonces….. (propone una solución, predicción o suposición)


• Materiales empleados.


• Desarrollo o Procedimiento.


• Resultados o esquemas de lo observado con el mayor detalle posible.


• Discusión


• Conclusiones


• Fuentes informativas.


5. La entrega del reporte es el mismo día, las prácticas no se reponen.




Nota: Para el trabajo en equipo se requiere colaboración y compromiso de todos sus integrantes, recuerden que la calificación es para todo el equipo.


_____________

1. Colegio de Bachilleres. (Dic.2009). Reglamento general de los alumnos 2010

CURSO DE BIOLOGÍA II

Bienvenidos al segundo curso de Biología (La vida en la Tierra II). Recuerda que debes contar con una libretra, la cual debe debe ser cocida y forrada de color negro con una etiqueta de identificación verde y algún motivo de biología , además de llevar carátula.

Además, de contar con una caratúla, deberás pegar las hojas indicadas:

1. Encuadre
2. Dosificación del curso
3. Al final de tu cuaderno pegar la hoja de registro (hoja de color)