BIENVENIDOS!!!

Espero que este inicio de semestre tengas el compromiso con tu aprendizaje, porque la mayor parte del trabajo en esta asignatura es tu responsabilidad.

Recuerda que es importante tu actitud positiva y abierta al trabajo en equipo, mientras que sólo depende de ti la aprobación de este curso.


Buena suerte!!!







viernes, 19 de noviembre de 2010

BLOQUE III: Ejercicios de las leyes de Mendel


Hola muchachos:


Debido a que no pude subir la información como pretendía, le anexo la información como imagenes, las cuales deberán imprimir al menos las dos primeras para ser revisadas en clase, mientras que la tercera será como tal "la tarea 4", debido a que requieren de algunos de las definiciones contenidas en el conceptuario.



jueves, 18 de noviembre de 2010

BLOQUE III: Conceptuario

Tarea 3: Glosario de terminología de Genética
INSTRUCCIONES: Investiga las definiciones de cada uno de los siguientes conceptos, NO OLVIDES LA BIBLIOGRAFÍA


Término Definición
Cromosoma
Autosoma
Cariotipo
Locus
Alelo
Gameto
Homocigótico
dominante
Homocigótico
recesivo
Heterocigótico
Haploide
Diploide
Genotipo
Fenotipo
Genoma
Hibridación
Cromosoma homólogo
Cromosoma heterólogo
Variabilidad genética
Mutación 

BLOQUE III: COMENTARIO DEL VIDEO DE MENDEL Y EL HUMILDE GUISANTE

La tarea 2 consiste en REVISAR el video y posteriormente emitir un comentario del contenido de éste. El cual deberás publicar en el blog e imprimirlo para evidenciar tu tarea.

El link para el video es:

http://www.youtube.com/watch?v=6TxLEQuZCBY

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL DEL TERCER BLOQUE

COLEGIO DE BACHILLERES
BIOLOGÍA II (BLOQUE TEMÁTICO III)      SEM. 2010-B

Actividad Experimental: MODELO DE UN FÓSIL

INSTRUCCIONES: Deberás escribir en tu libreta previa a la sesión de laboratorio el objetivo y RESPONDER a las preguntas, no olvidando la BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE, que se presentan a continuación. Deberás ilustrar con dibujos el procedimiento.


OBJETIVO: El estudiante realizará en el laboratorio la formación de un fósil mediante una resina natural (brea). 

CUESTIONARIO DE REFLEXIÓN:
1.    ¿Qué es la Paleontología?
2.     ¿A qué se le llama fósil y cuántos tipos de fósiles existen?
3.    ¿A qué se le llama brea vegetal y cuál es su composición?
4.    En la actividad experimental se empleará brea, ¿qué nombre recibe el proceso de fosilización simulado en el experimento?
5.    ¿Qué sustancia es la encargada de conservar intactas las características del organismo?
MATERIAL:
Mechero
Tela metálica
Lata de atún limpia (TENDRÁS QUE ELIMINAR EL BORDE QUE TIENE LA LATA, PARA EVITAR QUE SE ESCURRA LA BREA)
Brea
Papel aluminio
Material biológico (frutos, semillas, insectos muertos, etc.)

PROCEDIMIENTO:
1.    Poner a calentar la cantidad necesaria de brea para tu objeto en la lata de atún sobre la tela de alambre y el tripie con ayuda del mechero, revolviendo continuamente mientras se funde hasta que la brea forme un tipo caramelo de color claro (ámbar). Se debe tener CUIDADO en este paso porqué se puede quemar la brea y no servir para el fósil.

2.    CON MUCHO CUIDADO vaciar una primera capa de brea fundida al molde de papel aluminio que contiene el objeto (ejemplo insecto o planta) para fijarlo.

3.    Una vez solidificado, se coloca una segunda capa de brea, dejando solidificar nuevamente.

4.    Cuando esté completamente frio, se puede despegar lentamente el molde, para liberar la réplica de inclusión de ámbar.

martes, 9 de noviembre de 2010

3.2 ACTIVIDAD EXTRACLASE II

Hola Chicos:

Aprovechando el puente, o perdón, este fin de semana largo les encomiendo la tarea de asistir al Museo de Historia Natural para que visiten las salas de:
  • Origen de la Vida
  • Evolución 

Para ubicar el museo revisa:
http://maps.google.com.mx/maps?f=q&source=s_q&hl=es&geocode=&q=Museo+de+Historia+Natural,+Mexico+City&sll=23.644524,-102.568359&sspn=37.906818,78.662109&ie=UTF8&hq=Museo+de+Historia+Natural,&hnear=M%C3%A9xico+D.F.,+Distrito+Federal&ll=19.413548,-99.200846&spn=0.004584,0.009602&t=h&z=17


No espero que presentes por escrito cada uno de los letreros de las salas visitadas, sino que describas con frases o con imagenes a manera de cuento el como interpretas lo exhibido en estas salas, además de, hacer énfasis en la diferencia entre estas dos ideas -porqué en muchas ocaciones las consideramos como sinónimos-.  Einsten decía que sino logras que tu abuelita comprenda tu idea entonces refleja que tu no comprendes lo que intentas explicar.

Te sugiero que lleves un tamagochi con camara, pues no sólo tu boleto es la evidencia, sino una o más fotografías de tu visita. Recuerda que la calidad la establece cada quien.

Lo más importante, el valor de la actividad: será acordada en clase

miércoles, 3 de noviembre de 2010

BLOQUE III

Actividad 3.1:  ÁRBOL GENEALÓGICO

Para este bloque deberás realizar de manera individual tu árbol genealógico, donde debes recorrer al menos dos generaciones antes de ti, si la hay, una después de ti. Para que te des una idea de la elaboración de este proyecto consulta la siguiente dirección, intenta escarvar en tu antecesores para tener la información necesaria:


En la anterior dirección puedes construir tu árbol y agregar fotografías e invitar a tu familia a construir dicho proyecto.

El OBJETIVO DE ESTA ACTIVIDAD no sólo se limita a trabajar en esta página, sino que deberás realizarlo en tu cuaderno de evidencias e identificarás las características que definen a tu familia, ya sean rasgos o una característica específica (fenotipo).

PARA EDUARDO Y OTROS QUE AÚN NO TIENEN LA IDEA... COMPLETA. LES COMENTÓ QUE LO IDEAL ES IDENTIFICAR LAS CARATERÍSTICAS DE LA FAMILIA (FENOTIPO) TANTO DEL LADO PATERNO COMO MATERNO PARA IDENTIFICAR CUÁLES DE ELLAS SON LAS QUE TIENEN.

POR LOS QUE NO ES OBLIGATRIA LA FOTO, SI LA TIENEN LES AYUDARÁ A IDENTIFICAR EL FENOTIPO FAMILIAR.

RECUERDEN QUE LA REALIZACIÓN DEL ÁRBOL ES EN EL CUADERNO.

miércoles, 25 de agosto de 2010

BILIBIOGRAFÍA DEL CURSO

Debido a que no contamos con un libro de texto para los contenidos del curso, los libros que pueden ayudarte son:



• Audesirk T., G. Audesirk, y B. E. Byers. (2003) Biología: La Vida en la Tierra. 6a Ed. México: Prentice Hall.


• Biggs A., C. Kapicka y L. Lundgren. (2001) Biología: La Dinámica de la Vida. México: McGraw-Hill Interamericana Editores.


• Campbell, N. y Jane R. (2008) Biología. 7a Ed. Madrid: Medica-Panamericana


• Oram R. F. (2007) Biología: Sistemas Vivos. México: McGraw-Hill, Interamericana.


• Purves W. K., D. Sadava, G. Orians y C. Heller (2003) Vida. La Ciencia de la Biología. 6a Ed. México: Médica-Panamericana.
 
• Curtis, H. y N.S. Barnes, A. Schenek. (2008) Invitación a la Biología. 7a Ed. Madrid: Médica Panamericana.



• Valdivia B., P. Granillo y M.S. Villareal (2007) Biología (La vida y sus procesos). México: Publicaciones Cultural